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liste des effets propres à ce paradoxe

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2 - entraîné / retenu

effet analytique a10    on hésite à lire plusieurs formes regroupées ensemble ou à les considérer comme des formes indépendantes 1 - cet effet s'appuie sur le paradoxe n° 10 lié / indépendant : nous sommes entraînés à regrouper ensemble plusieurs formes isolées, mais nous en sommes retenus car il nous apparaît qu'il peut tout aussi bien s'agir de formes indépendantes et qui n'ont rien de spécial à faire ensemble 2 - l'appui fonctionne à l'aide du paradoxe  même / différent : le même groupe de forme peut être considéré de deux façons différentes 3 - il s'organise au moyen du paradoxe  intérieur / extérieur : un groupe comprend à son intérieur des formes suffisamment autonomes pour qu'on puisse les considérer isolées les unes des autres 4 - il est noué par le paradoxe clef  un / multiple : faut-il lire un seul groupe ou bien faut-il lire plusieurs formes autonomes ? Justification du caractère analytique de type lecture : il faut choisir de lire les formes regroupées ensemble ou choisir de les lire isolées les unes des autres

l'exemple de référence

  étape C0-31 - l'Evangéliaire du Trésor (début du IXe siècle) - les quatre évangélistes et leurs symboles : les quatre évangélistes sont ici bizarrement regroupés dans un paysage imaginaire. On lit certainement qu'ils forment un groupe, car notre regard les rassemble visuellement comme quatre formes semblables qui se répondent par leurs attitudes semblables et par leurs coloris semblables, mais, en même temps, des montages ou des vallées les séparent, et l'on peut tout aussi bien considérer ainsi qu'ils sont comme "chacun dans son coin" et "à des lieues" les uns des autres. La même chose vaut d'ailleurs pour le symbole de chaque évangéliste, qui lui est certainement associé, ne serait-ce qu'au niveau symbolique, mais qui est tellement loin de lui dans le paysage et tellement isolé plastiquement de lui que l'on peut tout aussi bien le considérer indépendant

utilisation aux époques préhistoriques

utilisation aux époques anciennes

utilisation aux époques plus récentes

utilisation à l'époque contemporaine

dernière mise à jour de cette fiche : 13 juin 2004

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